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奠基美好人生,学员送课下乡活动纪实钻石3333手

来源:http://www.xiyangshen-china.com 作者:中小学教育 人气:199 发布时间:2019-11-06
摘要:本报讯(记者汪春松)10月30日,区委教工委、区教委在日坛中学举办了朝阳区2013年“名师工程”——张滨滨语文特色展示周主会场活动。据了解,张滨滨市是区教育系统“名师工程”今年

  本报讯(记者汪春松)10月30日,区委教工委、区教委在日坛中学举办了朝阳区2013年“名师工程”——张滨滨语文特色展示周主会场活动。据了解,张滨滨市是区教育系统“名师工程”今年推出的第一位名师,今年年底前,还将有3位名师借助“名师工程”提供的平台展示自己的教育教学特色。   

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  张滨滨从教17年,现任日坛中学高中语文教师,高中语文教研组长,北京市骨干教师,2012年在北京市首届高中教师新课程基本功展示活动中荣获语文学科一等奖。在多年教学生涯中,她逐渐形成了自己的教育理念,认为让学生发现自己的价值期待,逐步看清自己,发现真实的自己,激发学生的潜力与创造力是学生更快成长的关键。

        作为一线的高中语文教师,我听了很多节的高中研讨课。学生从高一到高三的学习习惯,生活方式,我是比较了解的。2017年10月,我参加了第六届圣陶杯中青年语文教学研讨活动。按照惯例,我依旧选择高中的研讨课去听。但组委会在最后一天安排了两节名师示范课,一节初中,一节高中。我第一次有机会听到初中的研讨课。

        2017年12月14日,全国语文名师吉林省教育学院高中语文教研员张玉新教授带领他的团队一行11人来到敦化送课下乡,在寒冷的冬日里,为敦化实验中学带来了春天般的温暖。“张玉新导师工作室”自2013年挂牌以来,到现在已有六期学员,这些来自吉林省重点高中的学员们在张老师的引领下已经成为当地乃至吉林省都很有威望的语文教学新秀。一整天的送课下乡活动,敦化实验中学所有语文教师热情饱满,全程参与,积极思考。这次活动,张玉新导师团队给我们带来了春风化雨般的优质教学理念。学员教师的授课不仅仅是一次专家引领,更是润物细无声地在我们心中埋下了语文终身学习的种子。

  • 时间:2014年6月28日 地点:北京语言大学体育馆
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  活动中,张滨滨介绍了自己的教育理念,并以初中薄弱校学生为授课对象上了两节展示课,以高中示范校学生为授课对象上了两节常态课。与会的专家和朝阳区语文教师对张滨滨探索形成的“通过‘文本发现’、‘学生发现’的资源再整合创建动态的教学过程”这一语文教学特色给予高度评价。

        郑丽华的授课,和蔼可亲,思路清晰,探究有高度,质疑有深度,这里我不再更多论述。作为一个旁观者,反而我发现了一个初中课堂上的细节。一名男同学在背诵课文的时候,他无意识地用手把自己的眼睛盖住,采用一种真正的盲背。这一点让我陷入了沉思。

        本次“张玉新导师工作室”学员教师送课下乡活动共分为课堂教学展示和教学主题研讨两部分。14日9点10分开始,高中三个学年五名学员教师给大家做了精彩的课堂教学展示。长春市二实验周瑜老师和九台一中付敏老师授课《我有一个梦想》,周老师以诵读为主线,付老师以梦想为切入点,两人风格不同,但她们的课堂上都不时有学生的精彩诵读,不时的有教师的精彩点拨,整个教学环节流畅、充实;长春十中张广博老师授课《在马克思墓前的讲话》,她以悼词结构入手,分析文本独特的语言,教师还引导学生关注文本中英文对照,教会学生大胆质疑;舒兰一中卢镜老师授课《就任北京大学校长之演说》,她以文章第二部分为例分析演讲结构,顺理成章剖析演讲的现实意义,学生思维活跃,教师亲和机智;长春市实验朱琳琳老师授课《祭十二郎文》,她通过删改语句,让学生体会作者的情感变化;长春十一高刘晓华老师授课《散文专题阅读》,她以散文结构入手,举一反三讲授散文应试技巧。五位授课教师都给我们留下了深刻印象,听课教师受益匪浅。

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  据了解,我区“名师工程”启动于2004年,自2009年进入第二阶段以来,区教育系统每年都利用这一工程搭建的平台推介4位左右形成自己教育理念和教学特色的名师。今年,区教育系统还将以往的持续半天的推介展示活动扩大到一周,利用展示课、示范课、常态课以及各种形式的研讨活动等,在整整一周时间里全方位、立体式推介朝阳名师。

钻石3333手机版 ,        初一的学生单纯、可爱、真诚。孩子的做法没有半点做作,完全是无心的。比照浙江桐乡的高一课堂,学生课堂积极性不高,教师费力引导才有一些和谐、合作、探究的味道。是学生的问题,还是老师的问题,还是考试的问题,应该都有原因吧。

        14号13点30分,张老师和他的团队就这次送课下乡活动做了深入细致的研讨,敦化实验中学和敦化五中的所有语文教师参加了本次教研活动。专家方向引领,学员精彩说课,与会教师热烈讨论,整个教研活动充实、有效。吉林省高中语文教研员张玉新教授做了专题报告。他深入浅出指出目前我们教学存在的问题:教师关注文言文翻译,而不注重文章理解;教师关注试题解析,而不注重问题探讨;教师关注答题技巧,而不注重学习规律;教师关注教学之道,而不注重学习之道。张玉新教授的每次专题报告都能给我们一线教师以深刻的启示。14点,高中三个学年分别就这次课堂展示做了深入探讨。授课教师说课,专家客观评课,听课教师讨论,与会教师提问,研讨内容丰富,研讨气氛热烈。无论是授课的学员教师,还是与会的听课教师,他们通过这次送课下乡活动既加强了各个学校的交流和学习,更在某些语文学科的关键问题上达成了一致共识。此次教研活动意义非凡。

中国传媒大学[微博]附属小学(原定福庄二小)始建于1954年,是原煤炭部、石油部、电力部三大部委的干部子弟小学,位于中国传媒大学校区的中心,有着良好的文化氛围。学校现有29个教学班、967名学生和81位教师。

        全国语文名师张玉新曾经申请连带初高中语文教学工作。起初我不是很理解,但现在我有些明白。如何保证学生语文积累的延续性,如何保证语文素养提升的延续性,系统的语文教学是对学生大有裨益的。这也是张老师总在强调高中语文教师要注重教学基点的原因之一。我们也可回忆我们所教的三年,学生随着年级的增加,积极主动回答问题的越来越少,对语文不敢兴趣的越来越多,这是和我们语文教师的授课有很大关系。有的时候,琐碎的肢解文章还不如不教。

      14点50分,原定一个小时的教研活动在大家的热烈研讨下延长了20分钟。张玉新教授所率领的工作室学员团队在这个寒冷的冬日里给我们带来了春天般的温暖。“如何成为一个优秀的语文教育工作者,先成为一个优秀的语文学习者”,这句掷地有声的话语依旧回响在每位与会教师的耳边。他们的送课下乡,给我们带来的不仅仅是一种展示和示范,更是一种科学理念的渗透和点醒。春风化雨,润物无声,感谢张玉新教授,感谢“张玉新导师工作室”的所有成员,敦化欢迎你们,敦化实验更欢迎你们。我们期待下次的相聚。

一、学校办学理念:立足师生发展,奠基美好人生

      作为一名只能在高中教课的语文教师,我希望在以下几个方面做一点尝试:

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美好幸福的人生是每个人的希望和追求;“奠基”诠释了小学教育的重要意义;为了获得美好幸福的人生,就要通过教育促进师生的共同发展。其中教师的发展是前提,卓越的教师才能培养优秀的学生,才能促进学生的终身发展、全面发展、主动发展和快乐发展。

        增加学生学习语文的兴趣,通过活动促进学生持久的语文学习能力。高一、高二,我们做到不功利,尽量少考试。我在上届的文科强化班就有每周一歌,课前三分钟演讲,读书汇报等语文活动。这些活动一直坚持到高三,孩子学习语文的热情依旧不减,最后的高考成绩也不耽误。

二、学校办学目标: 依据办学理念,推进“以美育人”特色建设,把学校办成学生喜欢、家长[微博]放心、教师向往、社会满意的美好家园。

      让学生说真话,写真文,做真人。无论是教师的课堂提问,还是专题的作文课,我们要引导学生说真话,保持初中的那点可爱劲儿。很傻,很天真,但这是最宝贵的品质。语文教师要激发并发展学生纯真的性灵。

三、学校办学策略

      我希望自己可以多走进初中课堂,甚至是小学课堂。看看孩子是如何学习的。有计划、系统的语文素养的提升,教师应该具有前瞻性。对待高一的学生尤其如此。多多阅读心理学的书,我相信这是对我有帮助的。

(一)整体队伍建设

        回到自己的学校,我依旧怀念那个蒙着眼睛背书的孩子。我跟我的高一学生说了,他们笑了,笑得无比天真。我也笑了,笑得意味深长。这条路很长,但我要继续走下去。

1.加强干部队伍建设

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学校干部队伍建设目标是“思想素质高,业务水平精,管理能力强,群众基础好”。围绕这一目标,学校抓好“选”、“育”、“评”三个环节,通过《中层干部选拔聘任制度》使德才兼备的人才脱颖而出;在培养中运行“一日校长巡查制、周工作交流制、月工作反思制、专项工作总结制、满意度评价制”,在过程培养中提升管理水平。近几年,学校成功培养了2位校级正职干部、1位教学副校长、3位主任、1位科研主管,学校的教学干部均是市区级骨干教师。全体干部以突出的管理能力和专业技能赢得了教师的赞誉。

2.加强教师队伍建设

建设“师德高尚、业务精湛、结构合理、幸福阳光”的美丽教师团队是我们的目标。 学校坚持师德建设为首,以“爱与责任”为主题,开展了“教师形象标准”的讨论和践行、开展了“争做美的教师”、“党员风采展示”等系列活动——通过学习营造氛围、典型树立榜样、评估强化导向。

(1)学校建立了教师能力提升长效机制,做到四个重视

重视目标制定——指导教师分析自身情况,明确专业发展目标;

重视分层培养——通过教科研和校本培训使年轻教师、骨干教师和中老年教师整体提升;

重视课堂效益——立足课堂锤炼教学基本功,针对教师的突出问题,开展研究课、观摩课、微格课等课堂研讨;

重视激励评价——热情称赞教师点滴进步,使教师体验到职业幸福感,激发教师自我提高的愿望和恒久动力!

学校精心设计队伍结构,重视每个学科教师的培养、引进,根据年龄、性别、气质、能力的不同进行合理安排,发挥骨干作用,引领带动各年级、各学科队伍的整体提升。

(2)教师幸福阳光,才会用阳光的心性来绘就美丽的童年

学校做到“两尊重、两关心和一种积淀”:即尊重教师权利,实行民主管理;尊重教师发展阶段,建立合理期待;关心教师能力提升,克服职业倦怠;关心教师身心健康,缓解焦虑,笑对人生。开展 “腹有诗书气自华”为主题的教师书香工程和“美的欣赏”(名曲、名画、名剧欣赏)系列活动---积淀教师人文底蕴。

通过努力,学校氛围快乐和谐,被评为朝阳区优秀党支部、朝阳区三八红旗先进集体,连续三年被评为朝阳区文化建设优秀校,学校有市区级骨干和区级优青15人,占专任教师的20%,优秀的教师群体成为学校发展的中流砥柱。

(二)教育教学改革

1.加强德育工作

学校建设立体德育网络,形成“学校、家庭、社会”的全员育人,落实“一日生活规范”、“校外行为要求”和“学生安全三字经”以及各年级习惯培养点的全程育人,落实“学校育人目标体系”的全面育人;学校拓宽德育途径,形成“文化熏陶、环境塑造、课堂渗透、师表示范、制度规范、活动体验、社会实践” 相互补充的教育载体;注重小(日常小事)、实(扎实推进)、近(贴近学生生活)、活(教育形式活泼生动)的德育举措来培养学生美好人格和良好习惯。学校成功承办了北京市红领巾微笑活动启动会,被评为北京市星星火炬奖、北京市文明礼仪先进校、朝阳区可持续发展教育基地校、朝阳区德育管理先进校等。

2.推进教学改革

学校以“课程和课堂”建设为重点。在课程建设中,构建了课程体系,立足教育科研扎实推进三级课程建设,如我们与传媒大学一起研究开发的《媒介素养教育》精品课程等。在课堂教学改革中,学校将“以学定教、精教多学”作为研究主题,首先通过学习培训转变教师观念;其次抓实校本教研,做好“人员构成、教研时间和教研效益”管理,形成了教研流程(发现问题、聚焦问题——组内合作、生成认识——立足课堂、行为跟进——微格分析、深入反思)和教研模式(问题解决式、专题研究式、考点研磨式、效果监控式、资源传递式);第三抓实课堂练兵,包括集体展示课(第一学期的小组评优课、第二学期的杯赛展示课)和专项研究课(主题来源于各组教研集中反映的问题);第四抓实质量监控,学校监控、年级组控与教师自控相结合,重在教师自我监控;课堂监控、单元监控与专项监控相结合,重在课堂监控。

学校的教学管理经验分别在2010和2012年的北京市课改总结会上做了经验分享,并且在2010年的现场会上由我校教师做了课堂展示;2013年4月,北京市基础教育数字化课程资源开发机制与实验研究项目阶段研讨会也在我校举行。

历年来学生统测成绩位居区前列,是朝阳区学习习惯培养基地校,连续多年被评为朝阳区和北京市的教育科研先进学校。

(三)特色建设

近年来学校逐渐形成了美育特色理念系统,并从“弘扬尚美文化、营造美好环境、塑造美丽教师、建设美育课堂、开展多彩活动”几方面推进。

1.在尚美文化建设中,学校强化办学理念、校风、教风建设,学习内化于心,落实外化于行,融入每一项工作,在共同愿景的构建与实施中凝聚团队智慧,主动发展、快乐起航!

2.在美好环境建设中,学校重视家庭和社区环境建设,与周边的大学建立了长期合作关系,充分挖掘社区智力和物力资源;重视与家长的宣传沟通,形成协同教育的良好环境氛围。在学校环境建设中,整修学校景观雕塑,更名为“美的足迹”,重新撰写了内涵解释。学校连续三年被评学校被评为朝阳区环境文化建设优秀校。

3.在美育课堂建设中,学校在国家课程和地方课程中挖掘美育渗透点,通过“常态课堂寻找美、专家指导提炼美、名师课堂示范美、群体实践展示美”进行扎实推进。学校还建立了作为教师校本培训和学校宣传读本的《美育概述》、《美的教师》、《美的课堂》;作为学生读本的《美的心灵》、《美的习惯》、《美的素养》;作为家长培训读本的《美的家长》。

4.开展多彩活动

重视面向全体学生,在普及中提高。学校每年组织面向全体学生的艺术节、科技节和体育节,所有学生都参加了艺术社团。艺术活动的管理已经形成系列:每年两次学生参与率、学生喜爱度和家长满意率的调查;每年两场家长汇报、一年一度的市区比赛、两年一次的专场演出已经形成系列制度。学校各个艺术社团均在区级以上比赛中获奖,学校荣获北京市中小学艺术教育特色校称号;在科技教育方面,我们在继承原有项目“未来工程师、无线电测向、业余电台和机床”等项目上,又增加了电子智能科技社团,具有项目覆盖多、参与学生多、科技成果多、科技含量高的特点,其中无线电项目已连续五年获得全国无线电比赛团体第一名!学校也被评为北京市科技教育示范校和北京市金鹏科技奖。

重视搭建平台,促进全面发展。一个人的视野和见识对未来的发展非常重要。我们给学生创设了很多展示平台,举办了多场民乐专场音乐会(国家大剧院、北京音乐厅、中山音乐厅,传媒大学千人礼堂),与台湾、日本等多家学生乐团进行了交流活动,并出访美国和加拿大交流演出。我校鼓号队代表朝阳区参加了国庆60周年少年鼓乐队方阵,并多次参加电视台节目的录制。

我们力图在开展活动中体现两个原则:既重视团队比赛获奖,更重视面向每一个孩子的普及;既重视技能训练,更重视开阔视野、陶冶情操、意志锻炼和素养提升。最终目标是培养学生具有发现美的视角、欣赏美的愉悦、表现美的才能和创造美的陶醉,为学生的未来发展奠定基础。

学校美育研究成果获得中国教育学会一等奖,在北京市中小学美育工作会上做了经验介绍,并荣获北京市中小学美育研究先进校称号。

四、办学成绩

近几年,学校分别在北京市校本教研研讨会、北京市课改论坛、北京市中小学青春期教育研讨会、北京市美育工作会、北京市小学规范化建设工作推进会“特色建设”校长论坛、北京市国际理解教育年会、朝阳区规范化中期总结会、全区中小学校长参加的机制建设工作会等会议上做经验介绍。学校四个学科的管理经验入选《朝阳区小学教学管理经验汇编》,语文、音乐学科管理经验在全区教学工作会做经验交流;在教委综合评价和教育教学评价中连续被评为双优学校。

学校每学年都取得几十项市区级以上荣誉,涵盖学校管理各个方面。如:全国管理创新模式学校、全国无线电通信团体第一名……北京市文明礼仪示范学校、北京市节约型示范校 、北京市艺术教育特色校、北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位、北京市中小学美育先进校等,特别是我校同时荣获北京市学生金帆民乐团、北京市科技示范校、连续两年获得北京市金鹏科技奖,成为目前朝阳区唯一一所同时荣获这三项荣誉的小学。

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